Rozhodování

Jak týmu říct, že se ptáte na názor, ale rozhodnutí bude stejně na vás

Na této stránce

TL;DR: Lidí se můžete poctivě ptát na názor a konečné rozhodnutí přijmout sami. Musíte to však říct před konzultací, ne až po jejím skončení. Zaměstnanci by měli vědět, co je už dané, které prvky mohou ovlivnit, kdo rozhoduje a kdy uslyší zdůvodnění volby. Hlasování, jehož výsledek nemá žádnou váhu, podkopává důvěru víc než jasná informace o odpovědnosti šéfa.

  • Pojmenujte režim: informuji, konzultuji, nebo předávám rozhodnutí týmu.
  • Předem řekněte, co se změnit nedá a co lze ovlivnit.
  • Po konzultaci ukažte, které argumenty jste skutečně zvážili.
  • Pokud zvolíte jiné řešení, vysvětlete kritéria a nepředstírejte jednomyslnost.

Jak Empatyzer pomáhá konzultovat, aniž by vznikalo zdání společného rozhodování?

Em pomůže připravit úvod konzultace, otázky pro tým a zdůvodnění rozhodnutí, i když nezvolíte nejoblíbenější nápad. Připravíte si také jasnou informaci o tom, kde jsou hranice vlivu týmu.

Funkce, které vám v tom pomohou:

  • Rozhovor s Em o vašem týmu: Stanovení jasného rozsahu vlivu zaměstnanců a způsobu sběru připomínek.
  • Rozhovor s Em o sobě: Příprava rozhodného sdělení o rozhodnutí bez obranného postoje.
  • Personalizované mikrolekce: Nácvik naslouchání, argumentace a uzavírání konzultací.

Vyslechnout lidi neznamená slíbit společné hlasování

Šéf se ptá: „Jak bychom podle vás měli sestavit nový rozpis směn?“ Tým stráví hodinu návrhy a pak uslyší, že rozpis už schválilo vedení. Problémem není samotná skutečnost, že rozhoduje manažer. Problémem je falešný dojem vlivu. Lidé reagují jinak na konzultaci, která má zlepšit volbu, než na schůzku, kterou někdo nazve konzultací až dodatečně. Metaanalýza Colquitta a spoluautorů ukazuje, že vnímaná procedurální spravedlnost je samostatnou součástí toho, jak lidé organizaci hodnotí. Neznamená to, že každý musí dostat, co chtěl. Vyplatí se proto začít poctivou větou: „Rozhodnutí o otevírací době už padlo. Chci od vás slyšet, jak nejlépe rozdělit práci a jaká vidíte rizika. Konečný rozpis schválím já.“ Krátká informace na začátku pomáhá předejít mnoha zbytečným zklamáním na konci.

Kdy je konzultace jen naoko

Konzultace naoko mohou vypadat různě. Manažer sbírá nápady, přestože ví, že nemá čas je posoudit. Ohlásí hlasování, ale jeho výsledek bez vysvětlení ignoruje. Ptá se jen lidí, kteří pravděpodobně potvrdí jeho stanovisko. Nebo se prostě nevrátí s informací, co se stalo se vznesenými připomínkami. Takové jednání učí lidi, že ozvat se nic nezmění, jen to zabere čas. Výzkumy Edmondsonové o psychologickém bezpečí spojují možnost ozvat se s učením týmu, neznamenají však, že každá konzultace přinese žádoucí efekt. Před schůzkou se zeptejte sami sebe: „Existuje alespoň jeden skutečný prvek, který mohu změnit poté, co tým vyslechnu?“ Pokud ne, je lepší lidi poctivě informovat a rozhodnutí vysvětlit, případně je požádat o otázky k jeho zavedení. Respekt k lidem nevyžaduje předstírat volnost tam, kde žádná není.

Tři režimy rozhodování, které by tým měl rozlišovat

První režim: rozhoduji a informuji, protože věc vyplývá ze zákona, bezpečnostních požadavků nebo dohod, které nesmím měnit. Druhý: konzultuji před rozhodnutím, tedy žádám o argumenty, potom rozhodnu a nesu odpovědnost. Třetí: předávám týmu rozhodnutí v jasně vymezených hranicích, například volbu, jak zorganizovat krátkou poradu. Tyto režimy lze v jednom projektu kombinovat, ale ne v jedné nejasné větě. Příklad: „Rozpočet a termín jsou pevné. Způsob, jak pilotní provoz proběhne, si zvolíte vy, pokud splní tři kritéria kvality.“ Pokud skutečně delegujete, nerušte rozhodnutí jen proto, že výsledek neodpovídá vašim osobním preferencím. Pokud konzultujete, neříkejte „rozhodnete vy“. Toto rozdělení pomáhá jasně určit odpovědnost, ale nezaručuje, že každé rozhodnutí bude dobře přijato.

Na co se ptát, abyste získali informace, které mohou změnit volbu

Otázka „Souhlasíte s plánem?“ obvykle vyvolá odpovědi „ano“ či „ne“. Mnohem víc přinesou otázky na konkrétní riziko: „Kde se tento plán vykolejí?“, „Jaká data přehlížím?“, „Co lze zjednodušit bez újmy na kvalitě?“ Ptejte se na fakta a předpokládané dopady, nejen na preference. Dejte lidem chvíli, aby si připomínky připravili každý sám, zvlášť když ve skupině dominují dva hlasití lidé. Nápady můžete sbírat písemně nebo na krátkých schůzkách jednotlivých směn. Burris prokázal, že způsob vyjadřování kritických připomínek ovlivňuje, jak manažeři zaměstnance hodnotí. To je další důvod, proč lidi vědomě vyzývat k hlášení rizik, a neodměňovat jen souhlas. Po shromáždění návrhů určete, které splňují kritéria a jak ovlivnily konečnou variantu. Konzultace se tak stává zdrojem dat pro rozhodnutí, ne testem loajality.

Jak říct: „Nevybral jsem váš nápad“

Nejtěžší chvíle nastává, když tým téměř jednomyslně doporučuje variantu A a nadřízený zvolí B. Můžete říct: „Sešly se čtyři návrhy. Vaše varianta je nejpohodlnější pro ranní směnu. Zvolil jsem B, protože řeší i problém s obsazením noční směny a splňuje bezpečnostní požadavky. Váš návrh týkající se předávání nářadí ale přijímáme.“ Takové vysvětlení ukazuje, že naslouchání mělo smysl, i když nakonec nerozhodlo. Vyhněte se větě „nevidíte širší souvislosti“, pokud nedokážete ukázat konkrétní důvody. Pokud je některý argument důvěrný, vymezte rozsah omezení: „Podrobnosti smlouvy prozradit nemohu, ale mohu říct, jak ovlivňuje termín.“ Nevytvářejte zdání úplné otevřenosti. Metaanalýza Shawa a spoluautorů naznačuje, že kvalita zdůvodnění má význam zejména u nepříznivých rozhodnutí. Vysvětlení má hodnotu tehdy, když uvádí skutečné důvody rozhodnutí.

Co odpovědět na výtku: „Tak proč jste se nás ptali?“

Nejprve ověřte, zda je výtka oprávněná. Pokud jste předtím řekli „rozhodnete vy“ a pak jste rozhodli sami, nehledejte chytrý protiargument. Přiznejte: „Špatně jsem pojmenoval, o čem rozhodujete. Měl jsem říct, že sbírám názory, ale volbu schvaluji sám. Omlouvám se za to.“ Potom navrhněte lepší postup do budoucna. Pokud byly hranice jasné od začátku, vraťte se k nim bez hněvu: „Ptal jsem se na rizika a možnosti zavedení. Dvě vaše připomínky plán změnily, třetí jsem kvůli termínu zohlednit nemohl.“ Neodpovídejte „protože proto“ ani „tady jsem šéf já“. Výjimkou může být náhlé nebezpečí, kdy na konzultace není čas, ale i po takové události se vyplatí vysvětlit důvod. Důvěra roste, když se zaměstnanci opakovaně přesvědčují, že pravidla zapojení jsou jasná a jejich připomínky nezůstávají bez odpovědi.

Konzultace neznamená společné rozhodnutí. Znamená poctivě určit, které informace mohou volbu ovlivnit a kdo za ni nese odpovědnost. Tým snáz přijme nepopulární rozhodnutí, když zná kritéria a vidí, jak se s jeho připomínkami naložilo. O konzultaci naoko jde tehdy, když slib vlivu převyšuje skutečnou možnost změny.

Jak Em pomáhá připravit poctivou konzultaci s týmem

Před schůzkou s týmem můžete Em popsat rozhodnutí, které musíte přijmout, jeho omezení a prvky, které zůstávají otevřené. Em pomůže oddělit tři režimy: informování, konzultaci a delegování. Na tomto základě si připravíte krátký úvod porady, otázky na rizika a způsob, jak poradu uzavřít, aby si nikdo nespletl konzultaci s hlasováním. Pokud se obáváte nesouhlasu, nacvičte si s Em odpověď na „tak proč jste se nás ptali?“ Můžete také zvážit, jak formulovat výzvu k připomínkám, aby se do rozhovoru mohli zapojit i lidé, kteří se veřejně ozývají jen zřídka. Po výběru varianty se vraťte k Em se skutečnými argumenty zaměstnanců a připravte zdůvodnění bez povýšeného tónu. Můžete si také nacvičit situaci, kdy jste zpočátku slíbili týmu příliš velký vliv a chcete to poctivě napravit. Snáz tak udržíte odpovědnost za rozhodnutí a zároveň budujete přesvědčení, že na připomínkách týmu opravdu záleží a berou se vážně.

Zdroje

  1. Colquitt JA; Conlon DE; Wesson MJ; Porter COLH; Ng KY (2001). Justice at the millennium: a meta-analytic review of 25 years of organizational justice research. Journal of Applied Psychology. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/11419803/ 10.1037/0021-9010.86.3.425
  2. Shaw JC; Wild E; Colquitt JA (2003). To Justify or Excuse? A Meta-Analytic Review of the Effects of Explanations. Journal of Applied Psychology. https://doi.org/10.1037/0021-9010.88.3.444 10.1037/0021-9010.88.3.444
  3. Edmondson A (1999). Psychological Safety and Learning Behavior in Work Teams. Administrative Science Quarterly. https://doi.org/10.2307/2666999 10.2307/2666999
  4. Burris ER (2012). The Risks and Rewards of Speaking Up: Managerial Responses to Employee Voice. Academy of Management Journal. https://doi.org/10.5465/amj.2010.0562 10.5465/amj.2010.0562